dimarts, 29 de desembre de 2009

SEMINARI(16-12-09)

Descripció: La lectura individual feta pel nostre company Sergio, va ser la primera activitat realitzada a classe de seminari. Cal resaltar que la lectura escollida pel Sergio va ser un monòleg del Club de la Comedia. Dic que s'ha de dir perquè ha sigut diferent a la resta de les lectures. A continuació vam realitzar la posada en comú sobre la lectura i el treball fet sobre el llibre L'elogi de la feblesa d'Alexander Jollien. I per acabar, vam fer una altra posada comú però en aquest cas sobre el centre educatiu que cadascú de nosaltres havia de visitar durant la setmana d'activitas extraordiàries. Anomenaré alguns dels meus companys juntament amb el centre que van visitar.
Ariadna i Àngel: Cosmo Caixa
Laura Millán: Museu de termes, figures de marbre de Badalona
Mónica de Haro: Museu Abelló de Mollet
Elena Carmona: Museu xocolata
Cristina: Museu de la Ciència i la Tècnica
Pau: Biblioteques municipals del Barri de sant Martí i Poble Nou
Blanca i Sònia: Museu de la Cera i Poble Espanyol
Javi García: Museu Arquitectònic de les Mines de Gavà

Reflexió: En aquest apartat faré menció d'algunes de les frases o aspectes que més ens van marcar a tots nosaltres del llibre l'Elogi de la Feblesa. Primer, ens va sobtar molt els lligams que l'Alexander va fer amb els seus companys del centre on es trobava, com es relacionaven, de quina manera es comunicaven... També cal dir que en el llibre fa referència en com la mirada d'una altra persona pot jugar un paper molt important en el nostre comportament. També ens va xocar els conceptes de normalitat i anormalitat que tenia l'Alexander Jollien. Algunes de les frases del llibre que més va sortir a la posada en comú van ser: "És impresionant com un infant s'implica molt més que no un adult" o " cada dificultat m'estimula".
Personalment considero que aquest treball ens ha servit per valorar les coses que tenim i les situacions que a vegades ens ofega sense tenir tanta trascendència de com les veiem nosaltres.

CLASSE DE COED (11-12-09)

Dscripció: La classe va començar fent menció sobre el pla docent. Algunes de les preguntes que es van fer van ser: s'han assolit totes les competències?, ha sigut correcte la forma de treballar els continguts?... A més la Lluïsa ens va comentar i suggerir que havíem de donar una ullada nosaltres mateixos al pla docent. La professora es va mostrar contenta pel treball que s'ha fet a classe. Posteriorment es va comentar els continguts que poden entrar a l'examen del dia 13 de gener a les 10 del matí. Una vegada acabat tot això, vam donar lloc a les recitacions. Els companys que van recitar van ser: Anna Illa, Rafa Moya, Marta Juny, Carlota Muntaner, Alba Mayol, Anna Llongueras, Laura Millán, Pere Mussoll i Paula Antonell.
I per acbar la classe de COED, es va relitzar l'exercici de debat. El tema d'aquest va ser: "el nou calendari escolar". Per una banda l'equip a favor estava format per: Carolina García(capitana), Anna Español, Helena Vall, MªEulàlia Palmero i Clara Boix. I per l'altra l'equip en contra el formaven: Alex Ramos(capità), Mireia Gonzalez, Linda Camacho, Sara Lopez i Laura Cadin.

Reflexió: Crec que la classe de COED va ser molt completa perquè van parlar de molts aspectes. Opino que fer una mica de rapasada de tots els els continguts que hem realitzat al llarg de tot el trimestre és positiu. A més, el fer una reflexió del que deia el pla docent i tot el hem anat realitzant a classe penso que és molt oportú i idoni, per saber com hem treballat i com hem anat progresant al llarg del trimestre.

diumenge, 27 de desembre de 2009

INTERVENCIÓ DE SÍNTESI

Quan vam començar el curs, recordo el primer dia de l'assignatura de GITIC, el nostre mestre, Xavier Àvila, ens va comentar que el primer que havíem de fer en aquesta assignatura era crear el nostre blog personal. Per mi, la veritat que va ser una activitat de molta novetat ja que jo mai havia fet servir un blog i gairabè no havia sentit mai a parlar d'ell.
La veritat, es que penso que ha sigut una activitat molt adequada i profistosa per tots nosaltres, ja que aquest blog ens ha servit per reflexionar sobre tot el que hem fet, tambè per plasmar tot allò que hem anat realitzant durat el curs i hem pogut realitzar intervencions de tot tipus.
Personalmet, les activitats que més m'han agradat han sigut l'anàlisi d'un anunci i el grabar un petit diàleg canviant la veu. Han sigut dues activitats molt divertides i que ens ha servit per poder conèixer (almenys per mi) nous programes i poder gestionar informació de diferents maneres.
Desprès, m'agradaria fer menció de la conferència que vam fer durant la setmana d'activitas extraordinàries sobre la WEB 2.0. Valoro aquesta conferència molt positivament, ja que vaig poder conèixer nous programes que no sabia que existien.
Sobre la dinàmica de treball de la classe, crec que ha sigut més que correcte. Hem estat amb atenció ja que les activitats que hem realitzat al llarg del trimestre ha estat molt interesants i alhora noves per alguns de nosaltres. Crec que s'ha fet un gran treball de tots i aquesta assignatura la valoro important perquè en un futur nosaltres com a mestres ens servirà tot allò que hem pogut aprendre, però, sense oblidar que haurem d'actualitzar-nos constantment perquè la professió ho requereix.

dimecres, 23 de desembre de 2009

VISITA AL PARC ARQUEOLÒGIC MINES DE GAVÀ




El divendres de la setmana d'activitats extraordinàries, vaig visitar el Parc Arqueològic Mines de Gavà. Aquestes mines són de fa més de 6.000 anys i són les mines en galeria més antigues d'Europa. La visita a aquest centre és un recorregut pel neolític. On es visita:
1. El jardí neolític
2. Benvinguda audiovisual
3. La mina central i l'excavació
4. El laboratori del medi natural
5. El laboratori de la tecnologia
6. El laboratori de l'èsser humà
7. Audiovisaula de la mineria
8. La mina reproduïda
9. Objectiu: Neolític (sala interactiva)

A part del recorregut de la visita hi trobem:
10. Botiga-recepció
11. Restaurant
12. Sala d'actes
13. Aules
14. Consigna

OFERTA ESCOLAR
Quan vaig estar al Parc em vaig informar si existía activitats dirigides cap els centre escolars. Van explicar-me que cada dia passen pel parc més de 150 alumnes. També em van comentar que hi ha uns paquests escolars. Aquests són:
Opció 1 VISITA GUIADA DE 2 HORES SENSE TALLER
Opció 2 VISITA GUIADA DE 2 HORES AMB TALLER

Opció 3 PACK MATINAL (aquesta opció garanteix la coneixença del parc i del neolític a Gavà en un matí
Opció 4 PACK TOT EL DIA (visita guiada al Parc(exposició i Mina didàctica) i dos tallers pedagògics adequats al nivell dels alumnes

El grup mínim es de 20 persones
TOTES LES ACTIVITATS ESTAN GUIADES PER UN ARQUEÒLEG

Vaig preguntar pels tallers que poden realitzar els infants. I em van dir de quxistien diferents tipus de tallers segons l'objectiu i el material que s'utilitza. Ara, faré menció d'aquests tallers:
1. Taller "la joieria prehistòrica"
2. Taller "investigació oberta: neolític"
3. Taller "artesans de l'argila"
4. Taller "en roc i la mina ens acompanyen al parc"
(recomenable per Educació Infantil- P3, P4 i P5)

Reflexió: Una vegada vaig fer aquesta visita en aquest centre educatiu, vaig reflexionar sobre el que havia vist i el que podria extreure de tot el que em van explicar tot relacionat a la futura professió que exerciré. Vaig extreure que realitzar una vista en aquest centre és molt valuosa i original per augmentar els coneixements culturals dels alumnes ja que considero d'un gran prestigi disposar d'un Parc Arqueològic tan complet com el que tenim tant a prop de nosaltres. Penso també que és una manera nova de poder adquirir coneixements i conceptes de diferents maneres, ja sigui amb una vistita guiada, a través d'uns tallers o d'un visionat audiovisual. Considero que és molt més motivant per l'alumne realitzar aquestes activitats que no pas aprendre dintre de la classe mitjançant un llibre o un explicació directe del mestre.

dimarts, 15 de desembre de 2009

METÀFORES DE GITIC

-La metàfora tutorial: L'ordinador com a tutor. En aquesta metèfora podem trobar la seva comparació amb el programa clic.xtec.cat perquè és el mateix ordinador el que ens explica el treball a fer i a més ens avalua la feina feta.

- La metàfora de la construcció: L'ordinador com alumne. En aquest cas ens explica els conceptes i coneixements i alhora els entèn. Aquesta metèfora la podem trobar en el programa Winlogo. Ho considerem així perquè és el mateix alumne el que presenta les pautes i instruccions per poder aprendre.

- La metàfora del laboratori: L'ordinador com a simulador. En aquest cas és l'ordinador el que fa l'explicació dels coneixements i conceptes i a continuació et fa una avaluació. Aquest tipus de metàfora la comparem amb el programa Crayon on en aquest, l'objectiu és moure la bola fins a fer-la arribar a un estel.

- La metàfora de la caixa d'eines: L'ordinador com a eina. L'ordinador és l'encarregat de facilitar-nos l'aprenentatge. Aquesta metàfora la podem comparar i relacionar amb el dictat que realitzan els alumnes per la senzilla raó que són els mateixos, qui es corregeixen les respectives errades ortogràfiques.

diumenge, 13 de desembre de 2009

PROJECTES TELEMÀTICS

Projecte Telemàtic De tres en 3
Descripció: Aquest projecte que m'he centrat per treballar, podem observar que està dirigit cap a alumnes de l'etapa inicial de primària. L'objectiu es treballar tot el que va relacionat a les paraules, les endevinalles i les històries explicades per l'Eustaqui, la Klissa i la Mina.

A la pàgina principal podem veure que existeixen dos apartats. Un és d'endevinalles i l'altre és de contes. Jo parlaré de les endevinalles on dintre d'aquest apartat veiem: Un lloc on ens parla dels principals personatges i desprès podem enviar endevinalles que nosaltres sabem, visionar aquelles que ens han enviat i per últim un joc d'endevinalles.


Valoració personalValoro molt positivament la manera de treballar amb projectes telemàtics, ja que fa que els nens s'interessin per un tema en concret, indaguin per buscar informació, s'interessin més pel tema en concret i sapiguen valorar el seu esforç alhora d'investigar fins arribar a una informació correcte i apropiada.

divendres, 11 de desembre de 2009

WEBQUEST

WEBQUEST

En aquesta pàgina tenim l'oportunitat de trobar uan sèrie de webquests en diferents idiomes, com també una llista de pàgines de referència.

Aquestes Webquests van dirigides a les diferents etapes de l'educació com són la primària, secundària i el batxillerat.

En aquestes Webquests tenim l'oportunitat de contactar amb altres centres, a més existeixen plantilles i moltes eines per poder aprendre.

Penso que aquestes oportunitats que ens donen per poder treballar amb aquestes Webquests, ens permeteixen poder treure millor rendiment alhora d'aprendre i poder adquirir coneixements.