DEBATS

Descripció: La classe de COED del dia vint-i-tres d'octubre va ser molt diferent. Primer la Lluïsa va recitar un poema. Posteriorment, ens va repartir un manual de participació de la Lliga de debats universitari. I per acabar, vem visonar un video d'un debat entre les universitats, UB(universitat de Barcelona) i la Ramon Llull.
Apronfundiment: Aprofundiré més sobre el debat que vem veure, és a dir, explicaré com funciona un debat d'aquest tipus. Primer es fa una presentació d'uns deu minuts. Després, en el video, el senyor Josep Castells fa una explicació de qui participa en el debat i com han arribat fins allà. En un debat d'aquest tipus cada equip consta de cinc components; dos són oradors, dos investigadors i un és suplent. El funcionament del consisteix en què primer surt el capità del primer equip i expossa la postura del seu equip. Quan acaba surt el capità de l'altre conjunt i expossa el per què no estan d'acord. Desprès és el torn dels refutaments. Hem de tenir clar que no es pot parlar entre els membres de l'equip, el públic ha d'estar en total silenci i les interpel·lacions poden durar com a màxim quinze segons. En aquesta lliga de debats, vam participar universitats de Catalunya, València, Illes Balears i Andorra. El video era la final en què participava les universitats UB I la Ramon Llull. El tema que es debatia era el preu de l'habitatge. La universitat UB deia que la situació de l'habitatge era sostenible, és a dir, que els joves si podien accedir-hi mentre que la universitat Ramon Llull deia que no hi havien recursos com per fer front a aquesta situació.
Reflexió: He tret una reflexió molt positiva ja que he pogut a aprendre com funciona un tipus de debat com és el de la Liga universitaria de la Xarxa Vives. Jo coneixia altres tipus , és a dir, debats sense cap tipus d'ordre ni coherència i tambè la riquesa de vocabulari que es fa servir en un i a l'altre no té res a veure. Per això, ara parlaré amb més propietat d'aquests nous coneixememnts que he pogut extreure.

CLASSE DEL DIA SETZE

Descripció: A la classe del dia setze d'octubre hem finalitzat l'explicació de la Llengua que han de saber el mestres, és a dir, tota la normativa que fa referència tant a l'expressió oral com l'escrita. Dintre dels dos tipus d'expressions hi han punts en comú. Com ara, la riquesa del vocabulari, l'ús de frases fetes i refranys, l'ús correcte dels verbs...
Aprofundiment: Per aprofundir una mica més sobre el que hem tractat, faria menció de que és una frase feta(és una manera de dir una cosa amb paraules que en realitat en volen dir un altre), o un refrany(és una frase que en sentit directe o alegòric i generalment de forma sentenciosa expressa un pensament a manera de judici amb que es relacionen almenys dos idees), també dir que en l'apartat d'expressió escrita, la correcció ortogràfica és molt important ja que un mestre l'ha de dominar, peró, cal dir que el domini total d'aquesta no existeix. En quant a l'estructuració del text hem de buscar que tingui sempre tres parts; l'adequació, la coherència i cohesió. Com a mestre hem de saber que una bona cal·ligrafia i pulcritud és una bona primera impressió. Pel que fa a la cal·ligrafia els mestres hem de ser exigents.
Reflexió: Com a reflexió, vull dir que m'he adonat de la importància del domini tant de l'expressió oral com escrita. Això, farà enriquir la nostre llengua. És més, nosaltres com a mestres hem de ser consients de que el català ha de ser dominat perquè som els responsables de que els nens en un futur sapiguen utlitzar-la correctament.

Enllaç presentació google docs

COMUNICACIÓ ORAL, ESCRITA I DIGITAL

Dillluns dia 5 d'octubre, a la classe de comunicació oral, escrita i digital, hem llegit unes fotocòpies que la Lluïsa ens ha repartit que tractava sobre el text descriptiu: llocs i personatges.
Després ens hem posat per grups de cinc persones per llegir un text diferents a altres grups i posteriorment comentar i extreure les idees principals d'aquest. Una vegada fet això, cada grup ha fet una petita reflexió oral sobre el que s'ha llegit.
Al acabament de la classe cada persona a passat a recollir els textos dels altres grups que no era el seu.

PRIMER DIA DE SEMINARI

Per fi a arribat el primer dia de seminari. Tots estàvem una mica asustats i impacients del que ens trobaríem el primer dia de seminari amb la nostra tutora, Annabel Fontanet. El primer que vem fer va ser una ronda de noms per tal de memoritzar els màxims de noms possibles. Posterorment vem fer una diàmica de grup on ens havíem de moure i preguntar els nostres companys sobre gustos, aficions, característiques del companys. Per acabar, la nostra tutora ens va repartir uns fulls on ens explicava informació sobre el servei de biblioteca, normatives, sancions i les diferents biblioteques de blanquerna.

Acudit de Jaimito

-Mare, mare!!! dona'm diners per donar-li a un pobre senyor que passava cridant pel carrer

-I què cridava aquest senyor?

-Gelaaaats, gelaaats!!!